INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO

NUEVO SEMESTRE - NUEVAS ASIGNATURAS

La misma profesora💖

"Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado; está fundado en nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos".- BUDA

SERIE ESTADÍSTICA

          

Constituye un conjunto de valores de una variable que se encuentran ordenados de forma ascendente o descendente (6-7-8) (19-18-17).

SERIE ESTADÍSTICA DE FRECUENCIA

Es la ordenación de la variable en forma ascendente o descendente y en la cual existen algunos valores repetidos.

Los valores repetidos deben ser expresados en tablas mediante rayas verticales y horizontales.

159  161  165  163  167  160  160  161  163  163  167

166  163  160  162  162  165  161  160 164  161  164

166  164  162

La columna de la frecuencia:

X	VR	F
167	II	2
166	II	2
165	II	2
164	III	3
163	IIII	4
162	III	3
161	IIII	4
160	IIII	4
159	I	1
		25

SERIE ESTADISTICA DE INTERVALO

Es el conjunto de valores ordenados en forma ascendente o descendente de acuerdo a los intervalos de clase que han sido previamente determinados.

-Se encontrará la amplitud o recorrido de la variable.

-Se propone el ancho del intervalo.

-Se calcula el número de intervalo.

-Se construye el volumen de los intervalos.

EJERCICIOS EN LA SIGUIENTE ENTRADA

ANIVERSARIO Y MÁS ESTADÍSTICA

Para iniciar nos recibió con un bonito mensaje de felicitaciones debido a que cumplimos 1 año en la universidad y precisamente en la Carrera de Comunicación. Para nosotros siempre es un gusto escucharla, ella es nuestra profesora desde el curso de nivelación!!.

Retornando a la clase se nos dio a conocer el horario del Proyecto Integrador de Saberes de este semestre. Continuando así con una retroalimentación de la materia.

Variable discreta: números reales y consecutivos.

Variable continua: números con decimales.

CLASE NUEVA.

LA FRECUENCIA

En un concepto universal, la frecuencia es el número de veces que se repite un mismo valor de la variable.

Ordenación de datos en tablas de frecuencia

AMPLITUD TOTAL O RECORRIDO DE LA VARIABLE

41  39   37  20  56  25  27  32  31  28

        19  47   38  43  21 32  35  34  47  29

 18 25  37  29  20   43   37  40   32  31

   35  46  30  32  53   50  42   31   44   37

a: X mayor – X menor (recorrido)

a: 56 – 18

a: 38

EL INTERVALO DE LA CLASE

A los números extremos y a los que se encuentran incluidos se los llama límite real inferior y limite real superior.

i: ancho de intervalo

Ls: limite real superior

Li: limite real inferior

i: Ls-Li

MARCA DE CLASE

Valor medio de cada intervalo.

Xm: marca de clase

Li: Límite inferior

Ls: Límite superior

 xm: Li­+Ls÷2

EJEMPLO:

En un colegio a través de una encuesta se realizó un estudio de una especialidad técnica teniendo como variable la edad de los padres de familia.

(x)                             xm                             (f)

75-79                        77                              1

70-74                        72                              0

65-69                      67                               5

60-64                      62                               4

55-59                        57                               8

50-54                        52                              22

45-49                        47                              15

40-44                        42                              11

35-39                        37                               8

30-34                        32                               1

                                                                     75

NÚMERO DE INTERVALO

Constituye un número entero que refleja el total de una clase. Para determinar el número de intervalo de una clase se divide la amplitud o recurrido para el ancho del intervalo y ha este cociente se le adiciona una unidad.

        ni: a÷i+1

Es muy conveniente utilizar un número de intervalo no menor a 5 ni mayor a 15, si el número de intervalo es menor a 5, las frecuencias estarían muy concentradas por lo cual no se permite un análisis real de los datos.

18  15  19  16  17  15  12  14  12  13  14  13

12   9   11  13  14   9    6    13   9   14  11  10

 7   13  14   9   10    7   13   14  9

             a:19-6                                                                       i:18,5-6,5

             a:13                                                                           i:12

ni: a÷i+1

ni:13÷12+1

ni: 2,08

TABULACIÓN DE DATOS

Es el proceso mediante el cual se ordena el material y se lo agrupa conveniente de acuerdo a los fines que persigue la investigación.

CREAR UN TEMA DE INVESTIGACIÓN DE INTERÉS

Después de iniciar una clase hablando siempre con la estadística de por medio, se nos facilitó un SOFTWARE ABIERTO llamado OPENOFFICE.ORG. También se nos recomendó analizar los datos, población, demografía en la página de ELPAÍS.COM

Luego de eso, comenzamos con la asignación de la futura tarea, debemos:

·         Identificar un tema de interés.

·         Plantear un problema (describir).

·         Formular el objetivo de investigación.

·         Elaborar el instrumento de estudio.

·         Solicitar validación.

Todas estas son insignias de nuestro próximo proyecto de investigación.

Tenía mi tema totalmente elaborado con mi instrumento de estudio pero lo tuve que cambiar.

Me gustó que al término de la clase la miss nos dijo que leyéramos algunos libros, uno de ellos “EL LENGUAJE CORPORAL” que quizás no tiene casi nada que ver con esta asignatura pero nos servirá para la carrera.

INTERPRETACIÓN Y TABULACIÓN DE DATOS

Dentro de las clases anteriores habíamos hablado acerca de encuestas, censos realizados a otros cursos en la universidad, pues se nos otorgó la realización de interpretar los datos que ya estaban, estos eran del curso de nivelación de las carreras de Gestión Social y Comunicación.

Lo trabajamos en grupo y nos tocó la carrera de Gestión social la cual nos gustó mucho porque había demasiadas respuestas, y también observábamos que había chicos con otras aspiraciones y de otras provincias.

Nos dividimos el trabajo, identificamos y organizamos cada variable, mi grupo conformado por Rodríguez Gonzalo, Suarez Julia, Suarez Geovanny, Zambrano Priscila y Zumba Lennis. 

La Miss también nos dijo como estaría ponderado el informe y la estructura lo que fue de gran ayuda para realizarlo de la manera correcta.

Al finalizar la clase se nos asignó elaborar 10 preguntas para una encuesta que realizaríamos en nuestro curso, para nuestros compañeros, la cual también debíamos interpretar y tabular los datos extraídos.

REDONDEO

En esta clase muy importante aprendimos algo que a todos nos gusta o gustó en algún momento, y precisamente que los profesores hagan... hablamos del famoso REDONDEO!!!

REDONDEO DE DATOS: En estadística no se requiere de la posición absoluta sino más bien de la aproximación o redondeo de ciertos valores.

Existen dos tipos o sistemas de redondeo:

SISTEMA CONVECIONAL: Si el último digito es menor que 5 se lo suprime y la cantidad resultante es la misma.

7,23 --- 7,2

10,284 --- 10, 28

4, 230 ---4,2

Si el último digito es mayor o igual que 5 se lo suprime y el digito anterior es redondeado a la cifra inmediata superior.

8,277 redondeado a la centésima ----8,28

SISTEMA INTERNACIONAL: Este consta con 4 pasos a efectuarse.

-PRIMER PASO: Si la fracción decimal es menor que 5, se deja la misma cifra, o no se la toma en cuenta para ser retenida.

-SEGUNDO PASO: Si la fracción decimal es mayor que 5, se aumenta en una unidad la primera cifra retenida.

-TERCER PASO: Si la fracción decimal es exactamente 5 y si le precede al 5 una cifra impar, se aumenta una cantidad más.

-CUARTO PASO: Si la fracción decimal es exactamente 5 y si le precede al 5 una cifra par, no varía el número.

Después de toda esta teoría se nos asignó algunos de estos ejercicios para terminarlos en casa, estos serían enviados a la Miss vía email.

LA FILOSOFÍA DE LA PROBABILIDAD

ü  Objetivistas

ü  Subjetivistas

ü  Logicistas

La teoría de la probabilidad es una teoría axiomatizada, sobre la cual existe un amplio consenso.

 Se hace en el lenguaje de la teoría de conjuntos. Se simboliza con el Ω.

La probabilidad es una función que asigna números reales a los subconjuntos de Ω.

Podemos identificar que la probabilidad tiene algunos lenguajes, lógicos y estadísticos. Encontramos esto en la mayoría de los ámbitos.

Después de analizar la teoría se procedió a realizar varios ejercicios con la comprensión de cada uno de ellos. 

INSERTO IMAGEN CON EXPLICACIÓN.